Riprendono gli incontri di "Libri in classe con Read More"

Dopo i mesi di lavoro in classe, è tempo di confrontarsi: entra nel vivo la seconda fase di Libri in classe con Read More, il percorso formativo e partecipativo rivolto a docenti delle scuole secondarie di secondo grado — ma aperto anche a bibliotecari, librai, educatori e altri operatori dell'ambito pedagogico — pensato per sostenere la lettura quotidiana in classe attraverso la creazione di biblioteche a misura di ragazze e ragazzi.

Durante la prima fase del percorso, formatrici e formatori hanno fornito ai partecipanti gli strumenti fondamentali per costruire una biblioteca di classe efficace: come allestire raccolte varie e rappresentative, come garantire un accesso inclusivo ai libri, come incontrare la lettura in modo significativo per studenti diversi tra loro per esperienze, interessi e background. Ciascun incontro ha offerto strumenti concreti, spunti bibliografici e tracce metodologiche da portare poi dentro le proprie classi.

La seconda fase cambia registro. Gli incontri — sei appuntamenti da marzo a maggio, sempre di mercoledì dalle 17:00 alle 19:00 — hanno un carattere più operativo e si strutturano come momenti di restituzione e confronto: partendo dall'esperienza vissuta nei mesi precedenti, i partecipanti sono invitati a riportare quanto hanno sperimentato, condividere difficoltà e buone pratiche, e continuare il dialogo con le formatrici e i formatori. Per rendere questo scambio più ricco, a ciascun incontro è associato un piccolo "compito in classe": un'attività o una riflessione da portare avanti prima dell'appuntamento, così da arrivare preparati e con materiale su cui lavorare insieme.

La partecipazione è gratuita e aperta anche a chi non ha frequentato gli incontri della prima fase.

Per iscriversi è necessario compilare il form d'iscrizione.

Alice Torreggiani — 11 marzo, ore 17:00–19:00

In vista di questo incontro, i partecipanti sono invitati a riflettere su strategie di proposta di libri in classe — già sperimentate o che vorrebbero provare — e a prepararsi a condividerle durante il confronto collettivo.

Particolare attenzione andrà alla risposta di alunne e alunni, alle criticità e ai punti di forza emersi, e a come proporre un'ampia varietà di tipi di libri e generi di lettura, tenendo conto delle preferenze e delle richieste delle ragazze e dei ragazzi. Sarà un'occasione per confrontarsi su buone pratiche, porre dubbi e suggerire approcci.

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Lucia Megli — 25 marzo, ore 17:00–19:00

Dal padlet creato da Lucia Megli è possibile scaricare le slide della sua presentazione e una raccolta di link con risorse utili. Lucia ha condiviso anche un file intitolato "Tutti i nostri perché", attraverso il quale porre domande, proporre risposte e continuare il dialogo tra i partecipanti.

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Valeria Pancucci — 8 aprile, ore 17:00–19:00

Dal padlet creato da Valeria Pancucci è possibile scaricare i materiali legati al primo incontro: le slide della sua presentazione e due bibliografie di partenza per la costruzione della biblioteca di classe, pensate sia per la scuola secondaria di primo grado che di secondo grado.

I partecipanti sono anche invitati a contribuire alla bacheca, condividendo le proprie esperienze e buone pratiche.

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Luca Malagoli — 22 aprile, ore 17:00–19:00

Luca Malagoli ha predisposto un padlet dove i partecipanti sono invitati a inserire libri di divulgazione che hanno letto o proposto in classe, a partire dalle sue istruzioni — ma anche liberamente, andando oltre. Sono disponibili anche le slide dell'incontro e l'intera bibliografia condivisa da Luca.

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Espérance Hakuzwimana — 6 maggio, ore 17:00–19:00

In vista di questo incontro, i partecipanti sono invitati a leggere almeno uno dei cinque testi proposti da Espérance Hakuzwimana — testi fondamentali della narrativa per ragazze e ragazzi — e a realizzarne un'analisi seguendo le domande guida, a partire dalle slide del primo incontro.

I libri:

• Nel mare ci sono i coccodrilli di Fabio Geda (Baldini+Castoldi, 2010)
• New Kid di Jerry Craft (Tunué, 2021)
• Ghost di Jason Reynolds (Rizzoli, 2018)
• Non dirmi che hai paura di Giuseppe Catozzella (Feltrinelli, 2014)
• In cerca di me di Sumaya Abdel Qader (Mondadori, 2023)

Le domande guida:

• Che argomenti vengono trattati?
• Chi racconta la storia? (autore/autrice, voce narrante)
• Ci sono relazioni, vissuti o percorsi mediati dal pietismo?
• C'è una romanticizzazione del dolore?
• Come vengono rappresentati gli adulti? (rischio di infantilizzazione)
• Come vengono narrati gli eventuali aiuti esterni? (rischio di white saviorism)
• La comunità di origine straniera è rappresentata? Se sì, come? (rischio di tokenism)
• Sono presenti microaggressioni? Qualcuno interviene? Se sì, come?
• Il/la protagonista — o qualcuno accanto a lui/lei — tenta di nascondere o annullare la propria identità? (razzismo interiorizzato)

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Simonetta Bitasi — 20 maggio, ore 17:00–19:00

Per l'ultimo appuntamento, i partecipanti sono invitati a portare il titolo di un libro che considerano imprescindibile per la propria biblioteca di classe ideale. A partire dalle proposte di ciascuno, durante l'incontro si comporrà insieme una bibliografia condivisa.

Libri in classe con Read More è un progetto promosso da Festivaletteratura in collaborazione con 34° Fuso, Comune di Barcellona Pozzo di Gotto, Comune di Mantova, IIS “d’Arco/d’Este” - Mantova, IISS “Trinchese” - Martano, ITET “Fermi” - Barcellona Pozzo di Gotto, Libreria Coop Nautilus, Libreria L’Incanta Storie, Magma APS, Ossidi di Ferro APS, Ramdom APS, Unione dei Comuni della Grecìa Salentina e sostenuto dal Centro per il Libro e la Lettura sul bando “Educare alla lettura” 2024.